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      Feedback
      • 馬里那斯·范德博教授

        (Teacher 荷蘭萊頓大學)

        Summer school of Renmin University with choice courses and sound procedures provides golden opportunities for students to acquire new knowledge and approach the frontier of studies.

      • Anne Holopainen

        (Student 芬蘭)

        The one on one volunteer service of Summer School is excellent. Through the communication and interaction with volunteers, I glimpsed and experienced life in RUC in a very real sense.

      > Voices
      What the students say?

      By ISS Students

      Mor Burshtein:愛人大,愛北京
      Mor Burshtein是一個26歲的以色列姑娘,這個暑假,她來到我校參加國際小學期項目,并選修了兩門中文語言課程和一門社會學課程。她在以色列學習社會學、人類學以及中文專業,剛讀完大學一年級,通過一年的中文學習,Mor可以用中文進行簡單的讀寫和對話,她的中文發音也很不錯。這不是她第一次來北京,她曾來北京旅行,而今年夏天來到人民大學是她第一次來中國修讀國際小學期。
      Mor修讀的是中級中文課程,語言課程上老師會教授語法、基礎的讀寫等,對她而言也有一定的難度。她說:“中文非常難,與希伯來語非常不同,所以對我來說有些難度。”盡管中文不易學會,但自從來北京旅行之后,Mor就愛上了中國,對中國產生了濃厚的興趣。她說,中國人都很友好,文化也很有趣,一切都充滿了陌生的樂趣。Mor認為,如果你能了解一個國家的語言,就能更好的了解這個國家以及它的歷史甚至一切。這也是她選擇學習中文的原因。不僅如此,她說,她很想成為一名會講中文的導游。
      初次來到人民大學,Mor也對人民大學印象深刻。她說:“人民大學和我的大學真的非常的不一樣,比我的大學要大得多,住在校園里你可以找到需要的一切,食堂、商店,你需要的東西都可以在學校找到。在我的大學,學生們是不住在學校里的,而是在附近租住公寓??傊?,這兒的一切都很方便。” Mor說,如果有機會,愿意再次來到人民大學參加國際小學期項目。
      在人民大學修讀的幾門課程使Mor了解了更多中國的新鮮事,通過課堂展示也了解了中國的學生是如何思考的。由于課堂上的學生來自世界各地,Mor有機會接觸到不同國家的文化。Mor說:“盡管中國學生和外國學生有不同點,但畢竟大家生活在同一個世界里,有著相似的思考方式,都希望擁有快樂的生活,因此很多想法都是相通的,中國學生和外國學生也并沒有那么大的差異。”
      在以色列讀大學,Mor也需要積極參與課堂討論和提問,閱讀大量材料,Mor認為課堂參與十分重要,“我覺得老師詢問你的想法或意見很重要,你不需要成為一個專家,你可以大膽地表達自己的想法,對大家來說,重要的是思考,而課堂參與正是鼓勵大家去思考。”
      來到北京,自然會游覽各種有趣的地方,Mor就利用兩次來京的機會先后去了長城、天壇、故宮,還去西安看了兵馬俑。令Mor印象最深的不是某一個景點,而是走在北京的街上,看一看中國的風土人情和日常生活,這才是最有趣的地方。上次來北京,Mor迷了路,但這次因為可以進行簡單的中文對話,迷路的事情沒有再發生。令Mor感到驚訝的是,上次來北京感覺會說英文的人很少,而這次卻發現多數人都會說英文,這也令她印象深刻。Mor在班上認識了一個中國朋友,他們一起游覽了圓明園。七月份的課程結束后,她還打算去上海和大同看一看。
      Mor說,在以色列,多數人都很外向、開放,而在中國,人們都顯得很安靜、內向。她希望更多的中國人可以去以色列游玩,那里有不同的文化、不同的氣候,還有美麗的景色和美味的食物。“我覺得以色列是一個很美麗的地方,值得去看一看。”Mor最后說。
      (國際小學期記者孫畹婷供稿)
      沈棣文:國際小學期重回祖國
      沈棣文是一個來自秦皇島的男生,現在就讀于美國的麻省大學波士頓校區。這個暑假,他選擇回國,來人民大學修讀國際小學期課程。
      他說,自己是通過學校海外學習部門了解到人民大學的國際小學期項目,麻省大學波士頓校區共有四位同學來參加。
      沈棣文雖然是中國人,但也是以留學生的身份來到人民大學修讀國際小學期課程。他說,國際學生很多,自己和他們也有不少交流。
      沈棣文一共選修了兩門課程,其中一門是社會與人口學院的教授開設的“中國人的婚姻與家庭”,沈棣文說:“這門課挺有意思,但也挺有難度。”他感覺,國內高校的教學方式與美國有所不同,“在這邊的課堂上,回答問題要舉手,在我們學校,課上人不多的話,感覺更隨性一點,大家不必舉手便可回答問題。”
      而沈棣文選修的另一門課是“東亞的崛起”,由一位華盛頓大學的教師教授。這門課的留學生不太多,大約只有四五個。他說,“這門課主要講東亞的經濟崛起、發展的過程,授課教師準備特別充分,授課內容非常有用,我也挺感興趣的。”
      第一次到人民大學,沈棣文覺得“人民大學很好,學生水平高,學習成績也棒”,他表示以后還愿意來修讀人民大學的國際小學期課程。

      (國際小學期記者孫畹婷供稿)

       

      博奇:探索,就像維京人一樣
      ■學生記者 勵穎
      博奇·麥蘭(Borge Myran)來自挪威,是一名挪威科學與技術大學(NTNU)電子工程專業的研究生。挪威多山多雪的地理環境培養了他對爬山、滑雪的興趣。像很多北歐人一樣,他笑起來有些害羞與靦腆。自認為是維京人的后代,像維京人一樣樂于旅行探險,除北京外,他還去過中國的杭州和臺灣。
      一次未知的旅程
      對于一個地方的適應,最初來自于氣候。博奇說,挪威與北京氣候完全不同,挪威接近北極圈,雖然受暖流影響沒有那么寒冷,相對于北京還是涼爽許多。夏天,挪威的白晝很長,晚上11點,當大部分中國人已經進入夢鄉時,挪威人還在戶外酒吧喝著酒聊天,遲遲不愿離去。
      在來中國之前,博奇對于中國很不了解,對于人民大學,他更是陌生。偶然在學??吹饺嗣翊髮W國際小學期的宣傳海報,他決定來體驗一下。對他來說,來北京就像遠古時期維京人的一次探險。他有著徐霞客“大丈夫當朝碧海而暮蒼梧”的氣魄,他認為,作為年輕人,勇于嘗試,敢于面對未知,這才算擁有青春。
      剛來人民大學時,作為一名理科生,博奇驚訝地發現,大部分課程都是文科類的。他選擇了一門名稱為“時間的形而上學”的哲學課,希望換一種方式進行思考。上課時,他總是大膽提問,勇于質疑,把課堂氣氛調動得很活躍。他熱情地和同學們比較討論中國和挪威的哲學教育,得知《蘇菲的世界》在中國也有名氣之后,他很驚訝也很開心地說:“在挪威,學生們會接受基礎的哲學教育,而《蘇菲的世界》幾乎是每個人都要接觸的哲學書。”
      博奇還選擇了一門老子哲學思想相關課程。文化的差異使他很難理解老子深奧的學說,在同學為他解釋道教并講到孔子的儒家思想時,他好奇地問大家信奉道教還是儒教,獲知在中國文化中道教和儒教并不對立后,他對這種寬容的態度非常欣賞。
      有一次和同學吃飯時,電視上正放著一部很火的中國古裝劇,同學問博奇對古裝劇服裝的看法,他幽默地說:“我很嫉妒他們,也想有一套這樣的衣服。”
      一次溫馨的晚餐
      博奇樂于助人,中國同學請他幫忙修改英文問卷,他爽快答應并且修改得十分認真。和中國同學共進晚餐時,博奇邀請了六位挪威同學,大家進行了熱鬧愉快的文化交流。
      “我感到北京許多建筑規模都非常大,對于故宮,第一感覺就是大。”博奇笑著說。就餐時的燈光明媚柔和,環境有點嘈雜,但并沒有破壞大家的興致。挪威的同學點了幾瓶酒,博奇說挪威人很愛喝酒,幾乎每個挪威人都愛去酒吧,酒在他們的生活中占有很重要的地位。他去過后海的酒吧,那里寧靜溫和的氣氛使他感到非常享受。
      一位挪威的女同學分享說,在中國,幾乎每天都有讓她感到新奇的事情。她第一次去人民大學操場時,看到很多師生一圈一圈地散步鍛煉覺得很有趣。因為在挪威,人們不會選擇在操場散步,會在風景好的地方邊散步邊欣賞風景。
      另一位在北大學習中文的挪威女同學教朋友們用中文招呼服務員,還調皮地說,北京人的發音是“服務員兒”,兒化音說的十分地道,把大家都逗樂了。
      短暫的相處增進了博奇和中國同學的相互了解。“我對挪威人產生了很好的印象,他們都很友善。不同的國家處在不同的發展階段,這樣的跨文化交流可以使我們更多地欣賞和學習對方的長處。”一位中國同學說。
      徐雅琴:國際小學期讓我耳目一新
      2014年夏天,西藏民族學院學生徐雅琴第一次踏入中國人民大學校園。
      2011年6月,教育部組建對口支援西藏民族學院團隊。作為組長單位,我校啟動了一系列對口支援工作,國際小學期是其中一個項目,自2013年暑假開始實施。經過學院選拔,徐雅琴以優秀成績與同校其他8名學生參加了2014年國際小學期的學習。
        “第一節課我就被人民大學的國際化程度之高震驚了”
      “第一節課老師讓大家自我介紹,我們這才知道班上不僅有人民大學的同學,還有來自美國、法國、韓國等世界各地的留學生。當時我就被人民大學的國際化程度之高震驚了。”徐雅琴說,這是她第一次與這么多不同國家的同學一起上課,感覺大家都非常友好,也樂于交流。
      我校國際小學期(暑期學校)于2009年創辦,核心課程對全體在校學生免費開放,同時,面向全球招收國際學生,對國內高校學生實行開放注冊。學校組織核心課程和語言培訓課程,除漢語語言課程以外,采用全英文授課。今年國際小學期共開設124門課程,包括中國研究系列課程、學科通識與學科前沿類課程、中國文化普及課程和語言強化培訓課程等四大系列,139名課程主講教師中,有104人來自海外一流高校。
      來到人民大學之前,徐雅琴聽說國際小學期采用全英文授課,特意加強了英語學習。然而當真正置身于課堂時,她還是有一些壓力,“人民大學的同學們很厲害,可以完全脫稿自如地用英文陳訴觀點。他們的想法很新穎,表述也很有條理。我們在敬佩之余也看到了自己的差距,這讓我增添了學習的動力。”在和同學們的交流中,徐雅琴漸漸適應了全英文授課方式,在課堂小組討論中也變得自信起來。
        “國際小學期的授課模式讓我感到耳目一新”
      徐雅琴在國際小學期選修的課程是《美國流行文化歷史》(The History of American Popular Culture),由香港大學史黛西福特教授主講。
       “老師準備課程十分用心,每節課安排得都很緊湊。老師還會根據每節課的內容選擇相關的影視作品讓我們欣賞,還請來一些嘉賓到課堂上與我們交流。”徐雅琴認為,生動鮮活的教學方式讓她既能開心學習又收獲頗豐。
      在西藏民族學院,徐雅琴通常上的是大課,課堂小組討論和展示活動相對較少。而參加國際小學期學習時,她感到了主動思考和自主學習的重要性。“老師每節課后都會發給我們很多閱讀資料,也會布置閱讀任務和讀書筆記作業。這讓我感覺到學習不僅僅是記住老師教授的知識,更是要通過自己的分析和應用領會其精髓,掌握思考和分析問題的方式。”
      性格恬靜的徐雅琴在課下與老師的直接交流并不多,但是她常常與老師用電子郵件交流想法。“每次我給老師發郵件,都會很快收到回復,而且回信內容非常詳盡,用語很親切,讓我感覺很溫馨。”徐雅琴說,有一次她接近深夜12點給老師發了一封郵件,很快就收到回復,她覺得深夜打擾老師很過意不去,但老師在回信中努力打消了她的顧慮。
      在徐雅琴的印象中,課堂上的史黛西福特教授很有“母性的光輝和大師的風采”,“最讓我受到觸動的是老師開放謙虛的治學態度。她很樂于聽學生的觀點,并且總是以一種相互學習的態度與我們交流,這種態度讓她能與學生更自由地交換觀點也使她更有魅力。”
       “我為自己感到驕傲”
      《美國流行文化歷史》課程的期末考試是以論文分析一種文化作品。因為有了課后用英文寫讀書筆記的基礎,徐雅琴對于完成期末論文并不感到困難。她的論文以著名音樂家譚盾創作的交響樂詩《女書》為題材,分析中西文化的融合、中國的女權運動。
       “在學習美國流行文化歷史后,深切感受到我們在學習外國優秀文化的同時,更應繼承和發揚中國上下五千年的優秀文化,因此我選擇了中國傳統的文化作品題材。”最讓徐雅琴高興的是期末論文獲得了A+的好成績,“老師在論文反饋中說,她回香港后將深入地去了解譚盾的音樂和女書,并向我要了論文原件。這是對我學習成果的最大肯定,我為自己感到驕傲。”
       
      “如果沒有來人民大學,我不會知道優秀的大學究竟好在哪里。我想很多同學都跟我一樣在參加國際小學期后充滿了動力。”徐雅琴說,回到西藏民族學院后她會向師弟師妹分享自己的經歷,鼓勵他們參與國際小學期的學習。

       

       
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